В школе Петербурга появился лифт-подъемник для инвалидных колясок
26.05.2009 13:26 В сентябре 2006 года государственная система образования впервые в Петербурге
открыла двери для детей, ранее находившихся под опекой органов социальной защиты
и считавшихся "необучаемыми". Это произошло в специализированной (коррекционной)
школе №25 Петроградского района.Благодаря сотрудничеству директора,
коллектива школы и Санкт-Петербургской благотворительной общественной
организации "Перспективы" в школе появились два коррекционных класса "Особый
ребенок" под названием "Школа для каждого". В них обучаются двенадцать ребят –
подопечных БОО "Перспективы", которых больше никуда не берут из-за тяжести и
комплексности нарушений в развитии. Они передвигаются на колясках. В школе №25
до совместного проекта с "Перспективами" был опыт восьми классов "Особый
ребенок", однако их не посещалиВ
школе Петербурга появился лифт-подъемник для инвалидных колясок
колясочники. Три учебных года "Школы для каждого" оказались успешными. Появились намерения
расширить работу с детьми с множественными нарушениями, но свободных помещений
на первом этаже не было. Нужен был лифт. Его строительство стало возможным благодаря усилиям СПБ БОО "Перспективы" и
Ротари-клубам "Санкт-Петербург" и "Бад Дрибург" (Германия) при поддержке
международного фонда "Ротари". Вторую половину средств выделила городская
администрация, благодаря чему лифт оборудован до четвертого, а не до второго
этажа, как планировалось изначально. Также на средства собранные Ротари-клубами
планируется закупка двух столов для работы Бобат-терапевтов. "То, что мы делаем сейчас, пять лет тому назад, об этом даже говорить
боялись. Когда открывали классы "Особый ребенок" скептицизм был в глазах всех.
Мы взяли тех детей, которые раньше были невыездными, и находились только дома. В
школе ребенок проводит целый день с дефектологами, Бобат-терапевтами,
массажистами. Имеется 98% положительной динамики и по образовательной
программе." – говорит директор школы №25 Виктор Мамаев. – "Часто высказывают
мнение, что нахождения этой категории детей должно быть не в системе
образования, а в системе социального обеспечения. И тем не менее, во всем мире
это принято в школах. Они интегрированы в сообщество людей сохранных физически и
интеллектуально. Мы должны быть все вместе: и тот кто на коляске, и тот кто
недоразвит, и тот кто развит слабо. Так создала природа и невозможно всех
спрятать за дверями квартир."
